深圳小學(xué)初中每天一節(jié)體育課逐步展開，早在2018年，習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上就對(duì)學(xué)校體育做了一次深度解讀，闡述了學(xué)校體育教育，就是要實(shí)現(xiàn)享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的“四位一體”的目標(biāo)。

將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)變成“興趣場(chǎng)”

學(xué)校運(yùn)動(dòng)空間設(shè)計(jì)不僅僅是提供課程的場(chǎng)所，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生興趣的能量場(chǎng)，真正享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

將游戲空間與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地特征，通過(guò)增添游樂(lè)設(shè)施、戶外拓展等方式，寓教于樂(lè)，讓孩子在玩中動(dòng)，在動(dòng)中樂(lè)，樂(lè)中長(zhǎng)。通過(guò)提供不同類型的運(yùn)動(dòng)空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，使運(yùn)動(dòng)空間真正為興趣而生。

攀巖空間設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)游戲互動(dòng)園地設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)主題架空層設(shè)計(jì)

數(shù)字化技術(shù)為健康體質(zhì)賦能

科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，將運(yùn)動(dòng)引入智能運(yùn)動(dòng)儀器和設(shè)備，升級(jí)空間功能。例如VR互動(dòng)發(fā)電自行車，互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)興趣，從而強(qiáng)健體魄，使健康體質(zhì)賦能成長(zhǎng)。

VR互動(dòng)發(fā)電自行車區(qū)域設(shè)計(jì)

交互式投影設(shè)計(jì)

交互式投影現(xiàn)場(chǎng)圖

非正式運(yùn)動(dòng)空間中塑造人格

運(yùn)動(dòng)空間應(yīng)該把握住孩子特質(zhì)，為他們拓寬更廣闊的“空間”。應(yīng)用于泛在式的運(yùn)動(dòng)和混齡活動(dòng)形式為學(xué)生提供更多交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信、主動(dòng)的心理品質(zhì)。

全齡段架空層交結(jié)合互式投影設(shè)計(jì)

構(gòu)建可持續(xù)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，旨在塑造一個(gè)能夠激發(fā)潛能、促進(jìn)身心健康的環(huán)境。這一過(guò)程超越了傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，成為個(gè)性發(fā)展和社交互動(dòng)的平臺(tái)。精心規(guī)劃和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使得運(yùn)動(dòng)空間不僅是活力的源泉，也是啟發(fā)思考的場(chǎng)所。

愿以此點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)健康的生活方式，并在運(yùn)動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人成長(zhǎng)，將校園運(yùn)動(dòng)空間打造成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要里程碑。