教育如何讓國(guó)學(xué)“活”起來?

  黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出的“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉”的總要求，為弘揚(yáng)和普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明了前進(jìn)方向。
　教育如何讓國(guó)學(xué)“活”起來?

  將國(guó)學(xué)經(jīng)典元素融入校園文化“國(guó)學(xué)教育得從小抓起，濡染中提高人文素養(yǎng)”為方針，大力發(fā)掘?qū)W校文化內(nèi)涵，讓“知書達(dá)禮”的學(xué)校文化蘊(yùn)含在校園的環(huán)境建設(shè)中，蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)具體的育人過程中，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)做人，用濃郁的書香氣息，熏染出學(xué)子禮和謙美的君子品行。 

   “國(guó)學(xué)經(jīng)典要誦讀，更要通過日常環(huán)境來烘托和提示，讓師生在潛移默化和耳濡目染中，逐漸形成滲透之勢(shì)，讓他們長(zhǎng)期沉浸在濃厚的國(guó)學(xué)氛圍中。”許多學(xué)校在校園文化建設(shè)上，都將國(guó)學(xué)經(jīng)典元素融入其中，打造國(guó)學(xué)育人環(huán)境，因?yàn)椋@本身就是一種無聲似有聲的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。

   除了在學(xué)校大環(huán)境營(yíng)造濃厚的國(guó)學(xué)氣氛，文翁還在小環(huán)境建設(shè)上狠下功夫。學(xué)校鼓勵(lì)班主任老師和孩子們一起布置教室。每個(gè)班圍繞德育主題，結(jié)合本班的實(shí)際，開動(dòng)大家的智慧，一起設(shè)計(jì)教室，制作本中隊(duì)的標(biāo)志，將最能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌、將班級(jí)教育理念放在教室里，教室里的板報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角、中隊(duì)標(biāo)志、文文書香格等都可以成為國(guó)學(xué)的教育陣地。學(xué)校的溫馨提示語、樹牌、各經(jīng)典名稱，也來自學(xué)校師生，來自經(jīng)典古籍。 

   還可以在課程設(shè)置中，學(xué)校把國(guó)學(xué)教育有機(jī)地納入課程體系中，增設(shè)校本課程——“國(guó)學(xué)”課，實(shí)施國(guó)學(xué)教育。學(xué)校以《弟子規(guī)》《論語》《朱子家訓(xùn)》等經(jīng)典中的名言古訓(xùn)為載體，把學(xué)生引領(lǐng)到古典文化中去熏陶，去感受傳統(tǒng)文化和生命文化的魅力，指引學(xué)生的生命成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)，充分體現(xiàn)了“經(jīng)典傳承文明，書香浸潤(rùn)人生”的育人理念。

   學(xué)生得以在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中受到熏陶，從而健康快樂成長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義思想教育。這些舉措加快了學(xué)校特色化發(fā)展進(jìn)程，踐行傳統(tǒng)，構(gòu)建和諧家庭、和諧校園，建起了一座沒有圍墻的“國(guó)學(xué)堂”，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)氛圍。 

2016年投資什么比較賺錢？加盟聯(lián)想空間校園文化設(shè)計(jì)-聯(lián)想空間提供校園文化建設(shè)服務(wù),包括校園文化設(shè)計(jì),學(xué)校走廊文化,校園文化浮雕設(shè)計(jì),校史館設(shè)計(jì),學(xué)校園林景觀設(shè)計(jì),功能主題室設(shè)計(jì)等服務(wù)，歡迎撥打聯(lián)想空間加盟咨詢熱線：0755-29558802

聯(lián)想空間將校園文化設(shè)計(jì)與學(xué)校辦學(xué)特色緊密結(jié)合起來，做到校園顯性的物質(zhì)文化和隱性的精神文化高度統(tǒng)一，以人為本，強(qiáng)調(diào)人的參與性和互動(dòng)性。以人作為主體參與的空間環(huán)境，賦予了空間環(huán)境以靈魂和生命。在校園文化的設(shè)計(jì)中注入創(chuàng)意的因子，加上新穎富有時(shí)代感的表現(xiàn)方式；更直觀、更具象、更為可感可觸地表現(xiàn)手法，為學(xué)生營(yíng)造了一種全新、奇妙的視覺感受。讓學(xué)生體味微妙的思想意趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造意識(shí)，提升他們的藝術(shù)品位和文化內(nèi)涵。這些年隨著公司業(yè)務(wù)在全國(guó)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)展，聯(lián)想空間的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)工程也隨之步入無數(shù)的校園之中，為學(xué)校和學(xué)生帶來美好的藝術(shù)享受和文化的浸染。

2016年投資什么比較賺錢？加盟聯(lián)想空間校園文化設(shè)計(jì)

校園文化設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是什么？

校園文化設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂。是凝聚人心。展示學(xué)校形象。提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校確立了"綠化、美化、凈化校園"、"形成健康、向上、優(yōu)良的校風(fēng)"、"開展豐富多彩、健康高雅的校園文化活動(dòng)"、"充分發(fā)揮校園文化全面育人功能"的指導(dǎo)思想。

校園文化設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了：

第一：校園文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)出小學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌；

第二：校園文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)出教師們踏實(shí)教學(xué)、大膽創(chuàng)新、潛心研究、共育新人的工作作風(fēng)；

第三；校園文化設(shè)計(jì)，對(duì)師生進(jìn)行講文明、端禮儀、重團(tuán)結(jié)、思進(jìn)取的德育教育；

第四：校園文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念和特色教育。

和諧校園文化的內(nèi)涵和基本特征

所謂和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)進(jìn)步的和諧狀態(tài)，和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。

 高校校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面。硬環(huán)境建設(shè)包括學(xué)校建筑、校園景觀等校園基礎(chǔ)性設(shè)施以及校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等文化設(shè)施的建設(shè)。軟環(huán)境建設(shè)包括：良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、良好的育人環(huán)境、良好的校園風(fēng)尚等。

和諧校園文化的基本特征除具有校園文化的一般特征外，還應(yīng)具有多元性、整合性、科學(xué)性和實(shí)踐性特征。

 1、 多元性。和諧的校園文化是多元文化的共生共處，相互吸納、相互碰撞、相互借鑒，和諧共榮、繁花似錦的校園文化態(tài)勢(shì)。

 2、整合性。高校與社會(huì)一樣，面臨著各種文化和思潮的滲透，和諧校園文化承擔(dān)著對(duì)外來文化、西方文化、傳統(tǒng)文化的整合并加以利用。

 3、科學(xué)性。校園文化的建設(shè)，尤其是和諧校園文化建設(shè)必須是科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的，這是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，也是高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。

4、實(shí)踐性。“育人”是高校的核心和根本任務(wù)。通過和諧的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)具有高尚的道德情操、健全的人格氣節(jié)、科學(xué)的文化素養(yǎng)、深厚的人文底蘊(yùn)，有理想、有道德、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生。