搞好農村中小學校園文化建設，關鍵在于挖掘、利用好人力資源。校長、教師和學生是學校里最主要的人力資源。如何充分發揮他們的主觀能動性，主動營造校園文化氛圍，構建和諧育人環境，從而收到良好的效果？筆者想從以下幾方面進行探討。
一、校長應該成為學校文化建設的統帥
國運興衰系于教育，教育興衰系于學校，學校興衰系于校長。校長是學校的火車頭。有什么樣的校長，就會帶出什么樣的學校。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基論校長，認為校長一半是行政上的領導，另一半是教育思想的領導。同時指出，"后一半"還要重要些。這就將校長與文化拉上了關系，而且是不可分割的關系。
二、讓教師自覺成為傳承文明的使者
教師應樹立終身學習的理念，加強繼續教育，不斷知識更新，激活自身文化泉源。時代在飛速前進，教師若坐而論道，隨遇而安，則必將成為時代的落伍者，必將失去所從事職業的伴侶--學生。唯一明智的做法，是邊教邊學、邊學邊教。和學生共同成長，與時代并步前行。
三、讓閱讀成為學生的第一需要
學生是校園的主體。沒有學生，校園良辰美景便是虛設。我們一定要關愛孩子。我們要想塑造他們的靈魂，就請先尊重他們的靈魂。古今中外，文化海洋，博大精深，孩子們越讀越多。越多越要讀。當閱讀成為學生第一需要的時候，我們就輕松多了，師生都快活多了。
四、讓校園成為文化的百草園
校園文化并不僅僅是安石頭、種樹苗、植草坪、貼標語、喊口號那么簡單。校園文化體現的是學校團隊持久恒定的價值取向，凝結的是代代師生積淀下來的文化內涵，散發的是中華文明大背景下這所校園所新翻的泥土氣息。她是學校生存發展的巨大的向心力，鞏固之，建設之，學校將經久不衰。
一所學校的校園文化建設搞好了，她可以輻射到周邊社區。一個個社區有了良好的文化氛圍了，區區相連，鎮鎮相鄰，比比皆是，百花齊放，又何愁文化不復興，又何嘆我國民素質不高？
