校園文化建設重在“化”
在校園文化建設中，有一種現象值得我們思考：有些學校一談文化建設，就想當然地搞幾個大型文化墻、大型櫥窗、幾次演講或文化內容的活動，認為通過這些疾風暴雨式的活動，就可以實現文化育人目的了。甚至，有的校長錯誤地認為，文化建設就是單純的環境建設，把一個文化主題的內容、口號、標語張貼到校園的角角落落，這就達到目的了。
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在校園文化建設中，有一種現象值得我們思考：有些學校一談文化建設，就想當然地搞幾個大型文化墻、大型櫥窗、幾次演講或文化內容的活動，認為通過這些疾風暴雨式的活動，就可以實現文化育人目的了。甚至，有的校長錯誤地認為，文化建設就是單純的環境建設，把一個文化主題的內容、口號、標語張貼到校園的角角落落，這就達到目的了。
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學校文化建設是一個多層次、多結構、多因素的系統工程。校長作為學校行政管理核心，應是學校文化建設的設計者和倡導者。只有設計、培育一流的學校文化才可能創辦一流的學校。而只有積極倡導，身體力行，才可能加速學校文化的形成，建設高品位的學校文化。
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所謂校園文化，歸納起來，有代表性的觀點主要有以下幾種表述：校園文化是在高校這一特定的制度和組織機構中人們所創造的物質財富和精神財富的總和；校園文化是高校所具有的特定的精神環境和文化氛圍；校園文化是指存在和發展于校園內的活動方式和意識現象；校園文化是指學校成員的內在精神和這種內在精神的外在體現；校園文化就是以校園為基礎的群眾性文化活動。
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